研究性教学过程的多样性和学生考试成绩评定探索

摘要：

一、研究性教学的定义和教学方式
自20世纪末美国博耶报告提出研究性教学的概念以来,世界各国逐渐开始利用现代教学模式让学生积极参与教与学的过程[1-3].我国开展研究性教学的探索是近几年才开始的.

机标关键词：教学过程、多样性、学生考试、世界各国、教学模式、教学方式、教与学、美国、概念、报告

所属期刊栏目：27

分类号：H31;F32

资助基金：北京科技大学研究性教学示范课项目支持

在线出版日期：2013-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：131-133