大学英语四级高低分者学习策略差异研究
通过问卷调查和访谈的形式,分析对比大学英语四级高低分者学习策略使用情况发现,在英语学习中高低分者都使用学习策略,四级成绩的高低与绝大部分学习策略的使用不存在相关性.高低分者的分水岭是猜测、背诵、利用上下文和记笔记这四项认知策略的的使用,而不是元认知策略的使用.高低分者都能很好地运用社会情感策略规范和管理自己的情绪,但对学习都缺乏计划安排.相比传统的学习资源,学生更倾向于选择电影、电视、歌曲等多媒体学习资源.
大学英语、学习策略、高分者、低分者
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H313(英语)
2013-01-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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