英语专业学生程式语知识及模仿与背诵策略

摘要：

大量研究表明,模仿和背诵对英语学习具有重要的促进作用.在以英语为外语的学习环境下,学习者往往缺乏足够的可理解性输入,背诵是增强学习者可理解性输入的一种有效途径,尤其是对程式语的学习来说,通过背诵和模仿,学习者可以积累大量的程式语知识,有利于学习者的语言输出.对英语专业本科生的程式语知识进行考察,并对模仿与背诵策略的使用情况进行调查,结果表明,英语专业本科生对模仿策略具有较高的认可度,但在背诵方面,他们往往重视单词的背诵和记忆,而相对忽略了句子、对话或语篇的背诵和记忆,这造成了他们对程式语的掌握不够理想.

关键词：程式语、接受性知识、产出性知识、模仿、背诵

所属期刊栏目：26

分类号：G642(高等教育)

资助基金：浙江广播电视大学科研启动基金资助项目Y050112121003

在线出版日期：2012-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：125-129,134