同伴反馈对优差生英语写作教学影响的实证分析

摘要：

同伴反馈的方式会对学生的写作水平产生不同的影响.问卷调查结果显示在同伴评价的态度及效果方面,优差生之间存在显著性差异,差生明显高于优生,这说明同伴评价对差生的影.响远远大于优生.写作数据结果表明同伴评价确实能显著提高差生的写作水平,而不能显著提高优生的写作水平.同时,数据表明写作成绩与结构的相关程度最高,其次是例证和语法,最后是内容和词汇.

关键词：同伴反馈、优差生、写作教学

所属期刊栏目：25

分类号：G420(教学理论)

资助基金：四川外国语言文学研究中心与上海外语教育出版社资助项目SCWYH10-38

在线出版日期：2012-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：119-124