10.11835/j.issn.1008-5831.2017.02.016
理论审视:大学生社会主义核心价值观内化的心理分析
在梳理内化理论的基础上,认为大学生社会主义核心价值观内化是一个连续的心理发展过程,相继经历图式认知、被动从众、局部同化、结构顺应四个连续、递进阶段.这一心理发展过程具有能动性、递进性、系统性和波动性特征.促进大学生社会主义核心价值观内化的教育策略在于尊重主体性、增强持续性、强化协同性、突出实践性、加强针对性、突出示范性,进而才能有效促进大学生社会主义核心价值观的内化.
大学生、社会主义核心价值观、内化理论、内化过程、心理分析
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B018(哲学基本问题)
2015年重庆市教育委员会人文社会科学研究专项项目15SKS001;2014年重庆大学思想政治教育研究重点项目SZKA02
2017-05-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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147-154