高校会计课程目标与评价一致性研究

摘要：

依据布鲁姆修订分类法、国际21世纪教育委员会的"四大支柱说",遵循成果导向教育理念,从课程内容和课程目标分类两个维度构建会计学专业核心课程目标分类框架.在此基础上,以四所本科高校的会计学专业核心课程为例,结合Webb一致性分析范式、Achieve一致性分析范式和SEC一致性分析范式,从评价工具和评价结果两方面对面向产出的会计课程教学评价与目标的一致性进行专门化研究,研究发现:四所高校会计学专业核心课程期末考试试题的技术性、知识种类一致性、知识分布平衡性均表现出与课程目标较高的一致性,但知识深度一致性水平偏低,普遍缺乏对"分析、评价、创造"等高阶能力的测试;新建本科高校A校的期末考试低阶能力题型占比较高,基于高阶能力目标的核心课程学业水平标准化测试与课程目标不完全一致,其中财务会计课程一致性最低.

关键词：一致性分析、目标分类框架、评价工具、评价结果

分类号：F276.1(企业经济)

资助基金：河南省高等教育教学改革研究;实践重点项目"以学生为中心的高等财经教育学习成果测评研究;实践";河南省教育厅教师教育课程改革研究重点项目"实施河南省青少年财经素养教育问题研究"

在线出版日期：2021-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：52-61