论课程思政的认识误区与建设困境 ——以"会计学"专业及其相关课程为例
文章分析了目前我国部分高校和教师在推进课程思政建设过程中,对课程思政的本质认识、课堂范畴、推进方式、方式方法、受众对象、教育主体、难度系数、效果评价等八个方面存在的认识误区,指出了当前推进课程思政建设亟待破解的十大难题,分别是:专业思政的模糊定位如何分解、不同类型课程的课程思政如何定位与聚焦、特定一门课程的课程思政如何设计与构思、课程思政设计中如何实现课程思政与思政课程的同向同行、在线教育常态化背景下课程思政如何构建与实施、基层教学组织如何调动和激活、教师的课程思政教育教学能力如何提升、课程思政教育教学能力训练平台如何搭建、配套政策制度环境如何完善、上热下冷现象如何破解.
课程思政、思政课程、基层教学组织、会计学
F230;G641;G4
教育部课程思政示范课程会计学建设项目;教育部首批新文科研究与改革实践项目;江苏省首批高校课程思政示范专业建设项目
2022-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
35-39,45
