乡村振兴战略背景下我国农村地区随班就读:经验、挑战与发展路径

摘要：

乡村振兴战略背景下开展随班就读,可以保障农村残障儿童能够与普通儿童共同学习、共同生活,享有公平的入学机会.本文依据我国农村地区随班就读发展脉络将其划分为关注入学率、有限的支持、质量提升三个历史阶段.通过梳理实践经验,发现农村随班就读在本土化宣传路径、多元化教学模式、多层级教师培训以及资源中心智能拓展四个方面,积累了丰富的经验.但在全面提升随班就读质量的时代背景下,我国农村地区依然存在教育观念落后,残疾儿童接纳度低;随班就读评估机制不健全;残疾儿童升学率低;教师数量不足,专业发展受限;课程僵化统一,教学忽略农村优势;资源缺乏,支持体系尚不完备五大挑战.未来应从转变残疾观念、规范工作流程、提升师资质量、挖掘乡土课程以及统筹资源分配方面提升农村地区随班就读质量.

关键词：乡村振兴、农村地区、随班就读

分类号：G212.2(新闻学、新闻事业)

资助基金：全国教育科学规划课题EHA170458

在线出版日期：2022-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：58-67