《高等数学A》分级教学效果分析

摘要：

面对高校扩招后生源质量的层次差异较大,对<高等教学>采用分层分级教学.根据不同的培养目标,兼顾学生不同的基础和接受能力,分强化优势层次-高等数学A(200学时)和高等数学B(176学时)、基本层次-高等数学C(144学时)、基础层次-高等效学D(72学时)3个层次划分教学级别组织教学.针对全校高等数学计划学时为200学时的学生进行分级,根据学生当年的高考成绩,按照一定的比例划定分数线(各省市生源的标准不一样),大于等于分数线为<高等数学A>A班学生,组成一个教学头,小于分数线为<高等数学A>B班学生.通过3年的实践,<高等数学A>分级教学效果十分显著,大大推动了学校的教学改革,真正体现出了因材施教的原则.

关键词：高等数学、分级教学、效果、分析

所属期刊栏目：6

分类号：N4(自然科学教育与普及)

在线出版日期：2010-01-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：292-294