10.3969/j.issn.1671-6035.2018.15.017
幼儿教育小学化现象分析及对策探讨
近年来,由于应试教育,许多不规范的教学现象对幼儿教育的影响是将幼儿视为小学生的教育,使儿童提前学习小学课程.这种教学形式与幼儿的发展背道而驰,幼儿的身心健康造成的损害.本文在分析小学教育在幼儿教育中的危害的基础上,探讨了其解决方案.
幼儿教育、小学化、现象分析
G610;G42;R1
2018-12-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
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10.3969/j.issn.1671-6035.2018.15.017
幼儿教育、小学化、现象分析
G610;G42;R1
2018-12-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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