阅读教学学法指导途径初探

摘要：

《语文课程标准》明确指出:"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.阅读是学生、教师、文本之间对话的过程.它是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要重视学生独特的感受、体验和理解."随着社会的进步和科学技术的迅猛发展,未来的文盲不再是目不识丁的人,而是没有掌握学习方法的人,这已经是人们的共识.因此,如何加强学法指导,如何培养会学习的人已经成为世界各国教育共同关注的焦点之一.作为基础教育之基础的小学教育,如何进行学法指导也成为我国小学教学改革的热点课题.近几年来,面对小学的课程改革,我根据学生的心理发展特点,结合自身的教学实践,就如何在课堂教学中对学生进行认识学习规律的引导和掌握学习方法的指导方面进行了思考和研究,并在阅读教学中进行了学法指导有效途径的探索.下面谈谈粗浅的看法.

关键词：阅读教学、学法指导、方法

分类号：G633.3;G448 G47;G531

在线出版日期：2018-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：48,54