“三位一体贯通式”实践教学模式在地理信息系统专业的教学探讨
通过对本专业3个年级的跟踪研究,将课堂教学内容、实验内容及野外实践内容进行重新设计与调整,并提出"三位一体贯通式"实践教学模式,并对3年的跟踪研究及所取得的一些效果进行总结,其对于实践性较强的专业具有一定的指导意义。
三位一体、贯通式、实践教学模式、地理信息系统
C64(表解、图解、图册、公式、数据、地图)
广州市教育教学改革项目;广州大学校级教改项目
2012-09-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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