“地图学”研究生课程保持型双语教学模式的探索与实践

摘要：

在总结笔者采用国外原版教材Elements ofCartography开展的＂地图学＂研究生课程保持型双语教学实践的经验基础上,探讨保持型双语教学模式的含义;阐述＂地图学＂双语教学的3个基本原则,即学科本体性原则、语言工具性原则和学生主体性原则;分析适合于＂地图学＂双语教学的语言使用比例;提出＂阅读优先、翻译次之,任务分配、分组合作,模仿写作、兼练口语＂的教学方法;并较系统地列举了从原教材中遴选出的适合双语教学的＂地图学＂教学内容。通过数年的教学实践证明,该教学模式具有一定的指导意义,取得了较为理想的教学成果。

关键词：地图学、保持型双语教学、教学模式

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：91-94