基于图式理论的大学英语阅读教学方法探讨

摘要：

实践教学证明,在学生掌握一定量词汇的前提下结合相关背景知识并激活相关图式内容有助于对文章的理解并提高阅读能力.本文从图式理论视角分析阅读理解过程,旨在探讨了优化大学英语阅读教学效果的新途径,力图改变当前大学生阅读理解水平普遍偏低的现状,从而全面推动大学英语阅读教学改革.

关键词：图式理论、阅读理解、大学英语教学

分类号：G63;TH1

在线出版日期：2012-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：94