国外数学学习障碍儿童数概念研究进展

摘要：

关于学习障碍的研究一直是特殊教育的热点,数学障碍是学习障碍的主要问题之一.人们一直以来对数学障碍产生的机制讨论不休,很少关注数学学习障碍儿童早期数学能力特别是数概念的发展.本文通过文献检索,主要从数的发展与理解、数数和计算三个方面,来阐述国外近年来有关MLD儿童数概念发展的研究,旨在使人们了解到该领域的进展情况,以便更有针对性地开展一些研究,解决一些具体问题,对MLD儿童进行早期干预,发展他们的数学能力.国外的研究在以下几个方面达成一致:至少在简单数加工上,似乎有接近平均的数加工技能,但在算术和数数知识某些方面存在持续性的缺陷;其中大多数对一定的数数原则有不成熟的理解,算术方面使用年幼正常儿童常用的问题解决程序,常犯策略错误;对某些MLD儿童来说,至少与简单算术有关的程序性技能在小学阶段有所提高,早期缺陷可能不是永久的认知困难;许多MLD儿童存在从长时记忆提取计算口诀困难,而且无法进行干预.

关键词：数学学习障碍儿童、数概念、研究进展

分类号：B84;G76

在线出版日期：2011-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：152-154