论"零起点"学生的大学英语教学

摘要：

本文客观地指出了我校英语三级分层教学模式下"零起点"学生耳前的学习困境,并以<大学英语课程教学要求>为指导,以克拉申教授的"语言输入假设"和"情感过滤很设"为依据,分析了问题所在.探讨了适合这类学生学习的四级分层模式,旨在发挥分级教学的积极作用,优化整体教学效果.

关键词：零起点、语言输入假设、情感过滤假设、分级教学

分类号：H19;G42

在线出版日期：2010-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：117-118