10.3969/j.issn.1671-3052.2013.23.177
基于“2+0.5”人才培养模式下中职数学教学改革与思考
随着职业教育改革的深入,中等专业学校学制将由原先“2+1”模式转变为“2.5+0.5”模式.那么,作为文化基础课的数学教学将面临哪些挑战?增加的0.5年对数学的教学会产生怎样的影响?文章从分析了“2+1”人才培养模式的产生背景,提出了“2+0.5”人才培养模式的必要性,着重阐述了新模式下数学教学改革与思考.
“2+0.5”、人才培养模式、中职数学、改革与思考
G718.3;G633.6;G424.21
2014-03-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
214