构建名著阅读教学的有效课堂

摘要：

新课标强调:扩大阅读面,增加阅读量,培养学生的阅读兴趣,少做题,多读书,读好书,每学年阅读两三部名著等.高考文科附加题中,关于名著阅读的有15分,这些都充分说明名著阅读已经成为阅读教学不可或缺的环节之一,其作用不容小觑.
可遗憾的是,我曾对本校(我们是一所农村学校)高三六个文科班学生进行的一次《名著阅读情况》问卷调查显示:第一,学生对我国四大名著兴趣不大,相关的了解主要来自影视,很少有完整看过中国四大名著的;第二,学生对现当代的文学名著知之甚少;第三,对外国名著关注更少,几乎全来自于课文.从这份调查中我们发现,名著阅读在当前教与学中出现了“剃头挑子一头热”的现象.这让文科班的语文老师相当着急,高三复习时间这么紧,名著阅读又占这么多的分,哪里有时间让学生慢慢看啊.于是纷纷想对策:

机标关键词：阅读教学、有效课堂、名著阅读

分类号：G633.33;G712;G424.21

在线出版日期：2014-03-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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