双语教学视阈下的小学国际理解教育——以成都市为例

摘要：

上个世纪九十年代.中国开始在基础教育阶段进行国际理解教育(Education for International Understanding)和英汉双语教学实践研究,利用“双语”实现“国际理解”成为许多学校在实施国际理解教育过程中的重要手段.文章以成都中小学为例,分析了双语教学背景下进行国际理解教育的方法策略,并对双语课程资源的开发和利用提出意见和建议,以期提高国际理解教育水平和质量.

关键词：国际理解教育、双语教学、课程资源

分类号：G423.04;G72;G642.4

在线出版日期：2014-03-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：142-143