心理语言学理论对高职英语听力教学的启示

摘要：

本文从心理语言学的相关理论出发,分析了听力理解过程中的两种基本认知模式,并探讨其对高职英语听力教学带来的一些启示.在听力教学过程中,教师应根据学生认知能力和英语学习现状选择合适的教学内容和方法,优化听力教学的整个过程,并培养学生合理地运用两种听力理解模式和背景知识.

关键词：心理语言学、听力理解模式、英语听力教学

分类号：H319;G424.1;H0-05

在线出版日期：2014-03-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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