10.3969/j.issn.1671-3052.2013.16.066
谈小学数学教学中的课堂观察与评价
传统的课堂评价往往由教师包揽是教师的“专利”,是教师“权威”的象征,学生处在被动,甚至被忽略的地位,等待教师指说、评说,很少有自主调控的机会,学生的主观能动性得不到很好的发挥.
课堂观察、评价、激励性、全面
G420;G623.5;G712
2014-03-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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10.3969/j.issn.1671-3052.2013.16.066
课堂观察、评价、激励性、全面
G420;G623.5;G712
2014-03-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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