10.3969/j.issn.1671-3052.2013.08.114
认知隐喻思维与大学西班牙语多义词教学研究
一词多义现象存在于任何一种自然语言中,西班牙语也不例外.多义词向来是西语词汇教学中的难点.本文通过列举大量实例,侧重分析了其在认知隐喻思维下的生成机制,并在此基础之上对大学西语多义词的教学提出建议,以求有效地提高大学西语词汇教学的效果.
多义词、西班牙语、认知隐喻思维、生成机制、词汇教学
H319;G633.41;H193.4
2013-10-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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