浅谈学生自主管理模式班集体的构建

摘要：

自主才能创新,创新才能发展,学生素质的发展也是如此.班主任作为班级的管理者,如何使学生也能成为班级的管理者,实现学生自主管理,进而推动学生素质全面发展,是值得我们探究的一个课题.苏霍姆林斯基有一个著名的论断:"真正的教育是自我教育,自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志."可以说,高水平的班级管理即是学生自主管理.本文作者结合自己的班主任工作实践,在此谈谈建设自主管理模式班级的思路、步骤与方法.
一、亲近、研究学生群体,树立教师职业威望
了解学生是教育取得成功的首要条件.作为班主任,一方面要研究班级整体主要的优缺点,了解家长的文化层次;另一方要研究学生的个体特性,了解学生的成长环境,掌握哪些是积极分子,哪些是问题学生等.通过亲近、研究学生,有助于形成师生教育交流的情感基础,也便手班主任对症下药,开展差异化教育.

机标关键词：自主管理模式、学生自主管理、班集体

分类号：G637;F293.33;G424.21

在线出版日期：2013-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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