优化教学策略激活课堂听力

摘要：

听力在英语学习中位于"听、说、读、写"四大技能之首,是语言学习的前提,是发展一切其他语言技能的基础.听力不仅是英语测试的需要,更是英语知识的实际运用和英语综合能力的体现.但是作为一种输入技能的教学,听力教学上花的时间远少于其他三项技能上花的时间.《英语新课程标准(实验稿)》对初中毕业生听的技能的目标要求是:能听懂有关熟悉话题的谈话,并能从中提取信息和观点;能借助语境克服生词障碍,理解大意;能听懂接近正常语速的故事和记叙文,理解故事的因果关系;能在听的过程中用适当的方式做出反应;能针对所听语段的内容记录简单信息.然而,要想达到这些听的技能要求,只是随便的听听后再对答案,然后跟读,根本达不到其教学目的.因此,进行有效的听力训练,培养和提高学生的听力能力需要不断的研究和实践.

机标关键词：教学策略、优化教学、激活课堂

分类号：G633.3;G434;H195.3

在线出版日期：2013-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：66