中学语文阅读教学中学生概括能力的培养

摘要：

迁移理论在语文教学中具有广泛的指导意义,主要表现为通过对已有知识的概括和对生活经验的总结,进而达到独立写作的迁移,不断用原有知识解决新课题的迁移,等等.因此,在语文教学中培养学生的迁移能力是提高学生语文能力的重要途径.已有知识结构的概括水平决定了问题的最初映象,也就是说,概括的知识结构为新的问题的嵌入提供了一个框架,所以,对已有经验的概括水平不同,其迁移程度也不同;概括水平高者,其迁移过程较压缩,迁移速度就快;相反,概括水平低者,其迁移较迂回,迁移速度也就较慢,那么,如何培养学生的概括能力呢?

机标关键词：中学语文阅读、语文阅读教学、概括能力、能力的培养、中学生

分类号：G633.33;G420;G718.3

在线出版日期：2013-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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