提升品析寄情于境营造古诗氛围
"同学们,我们今后也要像于谦、像石灰、像竹石、像菊花……一样做一个清白正直、坚强不屈的人.做到‘富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,正所谓大丈夫也.’"在上完学校组织的"古诗活动单导学"《石灰吟》公开课后,我收获颇深.
这是一首表达自己人生处世观的咏物诗.对于写景诗,学生比较容易读懂,还可以领略到那种"诗中有画,画中有诗"的境界.而对于咏物诗,学生读文字本身容易知道诗歌写了什么,但其中蕴含的深意,学生处在似懂非懂状态之中.学生与文本之间存在着距离,这种距离可能有时间上的、历史上的、知识水平上的、情感上的……学生由于自己的知识水平阅历的限制,人生体验的缺乏,他们面对精彩的文本,可能是毫无知觉的,因而对诗歌的深层探究不一定到位.作为教师,我们要学会为学生拉近与文本的距离积累资本,进行适时的催化.
2013-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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