捕捉动态生成构建有效课堂

摘要：

新课程的实施迎来了课堂教学的变革,给课堂动态生成提供了良好的契机.学生的理解能力的差异,数学思维方法的不同,使他们在课堂上往往有属于自己的发现,教师应该让他们互相启迪、互相沟通、互相补充、引发群体的思想碰撞,达到共识、共享、共进.本文从情感交融、精心预设、灵活调控等三方面来阐述,对数学课堂中“动态生成”资源进行分析,从而实现初中数学的“有效教学”.

关键词：捕捉、动态生成、构建、有效课堂

分类号：G633.8;D926.3;G424.21

在线出版日期：2013-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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