文言文教学的思考

摘要：

著名特级教师钱梦龙先生曾经犀利地批评文言文教学的弊端:有言无文.传统的文言文教学重“言”轻“文”,”先“言”后“文”,甚或有“言”无“文”的教学格局导致了以下不良后果:第一,强调对学生进行知识性考查,追求答案的唯一性、标准性,抹杀了学生阅读的个性化与创造性.第二,使学生无法穿透文字符号达到与作者情感相通的境界.第三,导致许多附丽于“文”上的文化信息被忽略甚至被抛弃.在文言文教学中文言并重,并且有意识地多从“文”的角度加以阐释和拓展,既是避免上述弊端的现实需要,也是新课标新课改提出的要求.

关键词：文言文教学、朗读、文言结合、文言并重

分类号：O174.41;G633.3;G451

在线出版日期：2012-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：32-33