注重数学符号语言的概括与逻辑思维的形成

摘要：

任何一个有效教学必定要促进学生当下发展,同时对学生长远发展也会有影响.有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神.因此,教师应使得两者相互关联,相得益彰,使得学生既能有现实的收获,又能促进后续的发展.重视探索发现的过程,通过创设问题情境,让学生沿着一条"再发现"的道路,在过程的进展中通过不同形式的自主学习、探究活动,去探索和发现事物变化的起因和内在联系,让学生经历数学知识的形成、发展与应用的过程,使学生有机会通过自己的概括活动获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想方法和数学规律,以及它们在后续学习中的作用.

机标关键词：数学符号语言、逻辑思维、与逻辑

分类号：G633.6;TP391.4;G420

在线出版日期：2012-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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