论构建中国EFL学习者深层学习动机之“三部曲”
虽然英语在中国课堂内早已是一门必修科目,但是我国EFL学习者的英语水平却长期处于欠发展状态.这一现象在一定程度上和学习者深层学习动机的缺乏不无关系.立足于我国现有的EFL教学环境,本文提出英语教师应通过“准备期一发展期—自我调控期”三阶段的教学工作来促使学习者的学习动机由表层向深层的转变,从而达到高度的自我调控阶段.
EFL、学习动机、自我调控、自主性
H319;G633.41;G434
2012-04-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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