课堂涣散的成因及其对小学英语教学的启示

摘要：

英语教学属于知识教育的范畴,知识教育的传统模式是“传授——接受”为主导关系的直接讲授法.在小学英语教学中,即便在形式上老师采取了诸多直观手段,如画片、游戏等,但老师和学生的教学关系仍然难以真正摆脱这种传统的教学基本模式.特别是在诸如第三人称的谓语教学中,如果学生在游戏或模拟对话中反复出现错误,老师自然就会还原讲授的原貌,在反复灌输中以求实效.学生的用语错误引起老师的特别关注,从而带来强化训练,强化训练的机械性反复必然带来学生的注意力涣散.如此,恶性循环,最终破坏了学生的英语学习兴趣.

机标关键词：小学英语教学、教学的启示

分类号：G623.31;H319.3;G434

在线出版日期：2012-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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