外语教学中对学习主体认知差异的有效输入

摘要：

语言输入输出假设理论是二语习得中的重要理论,学习主体认知差异则是影响教学活动的一个重要因素,本文从这两方面论述教师在外语教学时应选择适合于不同认知风格的教学策略和方法,提高输入质量,保证输出效果,使输入与输出并重.

关键词：输入与输出、认知风格、二语习得、外语教学

分类号：G633.41;F270;H319.3

在线出版日期：2011-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：218-219