走向生活多元促写——低年级写话教学的新探索

摘要：

@@ 孩子们的生活世界是丰富多彩的,而每个人对生活的体验和认识也各有千秋.多元智能理论认为,每个人的智能结构迥异,但都相对地具备各自优势智能,这就决定了每个学生作文的心理机制是不一样的.因此我们的写话教学必须灵活多变.我在低年级写话教学中,依托教材,抓好识字和写句的训练;走进生活,强化口语交际训练,在此基础上,我反复探索运用多元方法,努力调动孩子多种智能组合和发挥其优势智能,丰富写话的活动,增强学生写话兴趣,提高写话能力,一年多来进行了以下尝试.

机标关键词：写话教学、走向生活、低年级、新探索

分类号：G613.2;G529;G434

在线出版日期：2009-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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