心理学视野下的课堂教学策略

摘要：

一堂好课不可能简单囿于评价标准而产生,只有透过评价标准,解读心理学的理论依据,才能做到"知其然,且知其所以然".只有当教学内容、教学方法适合学生心理需要和心理活动规律,才能获得最理想的教学效果.因此,课堂教学策略要进行心理学的分析评价.

关键词：课堂教学策略、心理学、分析评价

分类号：B844;G424.28;G712

在线出版日期：2008-12-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：15-16