"引导发现式"教学法的应用——以中学信息技术课堂教学为例
在信息技术教学中开展引导发现式教学,打破了"演示--模仿"的教学程式,改变了知识的传输方式,以教师的"引导"为手段,以学生的"发现"为目的,充分体现了学生在学习过程中的主体地位.
设疑、探究、归纳、应用
G63(中等教育)
2008-03-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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设疑、探究、归纳、应用
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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