应用数字切片库的角色互换法在病理学实验教学中的应用
人体组织学与胚胎学(组胚学)[1]和病理学[2]是从微观、宏观角度研究人体形态结构的科学,均属形态学,是医学教学中的重要课程.组胚学主要是探讨人体微细结构及受精卵发育的基础科学,而病理学是联系基础医学与临床医学的桥梁学科,组胚学为病理学学习的基础学科,作为铺垫,只有有足够的组胚学基础才能很好地学习并掌握病理学,两门学科作为形态学的内容,不仅要理解并掌握大量抽象的形态学描述,还要通过实验了解其微观形态[3].传统的形态学实验的教学模式一直采用以教师的"灌输式"讲授为主[4],加上传统的显微镜教学的局限性,使学生上课兴趣降低,感觉枯燥.由于教师的主动性及绝对主导地位,学生只能被动接受,因此大大降低学生的学习效率及主动解决问题的能力[5].在本次研究中,首次尝试"角色互换"结合数字切片库在形态学实验教学中的应用,以充分发挥学生的自主学习的兴趣,从而培养学生自主学习的能力,提高教学效果,以期达到提高学生综合素质的目的[6].
人体形态学;角色互换;实验教学;数字切片库
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G642(高等教育)
河北省高等教育学会GJXH2019-055
2022-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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