教师教育信息化政策的伦理困境及应对

摘要：

教育政策应该坚持公平、人本化与效率等伦理原则.然而,对教师群体伦理诉求的忽视,折损了教师教育信息化政策的公平性、公正性与合理性.在教师教育信息化政策的静态系统与动态运行中,存在着信息素养与教师民主参与性的背离、工具理性与政策人道价值取向的冲突、物质效率与政策非物化价值取向的纠葛等伦理困境.教育政策陷入伦理困境有以下因素:科层化组织管理的固化、技术化治理的政治逻辑偏向和"功利主义"的倾向等.从教育政策程序伦理、内容伦理和主体伦理等维度,应将教师群体由"旁听者"转为"局内人",基于技术伦理规范向内重塑教师内生道德,发挥主体微观权力的道德化和再生功能,以使教师教育信息化政策制定与实施过程变成一种更具伦理意义的实践.

关键词：教师教育信息化政策、教育政策伦理、伦理困境、信息素养、微观权力

所属期刊栏目：36

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：全国教育科学十三五规划西部项目;国家教育发展研究中心成都教育改革研究基地;四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——统筹城乡教育发展研究中心资助项目;四川师范大学研究生优秀论文培育基金项目

在线出版日期：2022-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：55-67