小学数学教科书中"学会学习"内容的定量分析——以北师大版小学数学教科书为例

摘要：

"学会学习"是人在社会中的必需素养.渗透"学会学习"素养是义务教育阶段所有课程应该并且能够承担的关键职责.基于"学会学习"素养的内涵规定,尝试设计分析框架与指标体系,定量分析北师大版小学数学教科书中"学会学习"的内容.研究发现:在最新修订的北师大版小学数学教科书中,"学会学习"内容的呈现效果良好,已超越情感指导而侧重认知与元认知指导;但"学会学习"内容的整体设计略显随意,具体表现为整体分布过于集中、年级分布高度一致、数学各领域分布差异显著.缺乏科学规划与理性设计,是核心素养物化为教科书内容的普遍症结所在."学会学习"素养在教科书中的渗透,应超越教科书的内在诉求,基于素养内涵"刻意"设计,权衡学年段的阶段性和内容领域的异质性,逐步而全面地落实"乐学""善学""会学",使"学会学习"可持续发展.

关键词：学会学习;小学数学;数学教科书;量化分析

所属期刊栏目：35

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2021-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：55-63