性教育师资职前培养现状分析

摘要：

以目前国内唯一仍在持续招生的性教育辅修专业为例,以全部10届462名报读学生为总样本,采用问卷调查为主要方式,调查其报读动机、家庭支持度、学习体验、学习前后的观念变化、在工作中开展性教育的情况等.81.8％ 的学生报读性教育辅修专业时具有知性懂爱的动机,却仅有8.4％ 的学生希望在将来教学过程中教授性相关知识;专业学习前后学生在性与性教育方面知识、技能和态度综合自评差异极其显著(p≤0.001);毕业后开展过性教育的人数比例为53.5％,而成为教师的毕业生有高达69.2％ 以上的人开展过性教育;80.0％ 的学生在工作和学习中向身边的人普及过性教育.学生报读动机更多是出于自身接受性教育的需要,通过学习能提升开展性教育的意愿,仍然能很好地达成培养目标;从事教师职业的毕业生开展性教育活动的比例较高,远高于从事其他职业的毕业生;师范专业学生学习性教育非常必要,意义重大.

关键词：性教育专业、性教育师资、职前培养

所属期刊栏目：35

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：联合国人口基金UNFPA/CHN/2019/04

在线出版日期：2021-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：89-96