基于系统思维的中小学STEAM教师培养路径探析

摘要：

系统思维作为一种识物想事的思考方式,具有整体性、动态性、连续性、多元性等特征.中小学STEAM教师培养是一项复杂的系统工作,需要从系统思维的角度综合全面地分析中小学STEAM教师培养系统的整体结构与构成要素.目前,我国中小学STEAM教师培养缺乏系统思维的充分运用,表现在培养政策缺乏整体性、培养模式缺乏动态性、职后培训缺乏连续性、培养主体缺乏多元性.在系统思维的指导下,需从加强中小学STEAM教师培养的政策制度建设、创新中小学STEAM教师培养模式、加强中小学STEAM教师职后教育、积极整合社会多方资源等方面构建系统化的中小学STEAM教师培养路径.

关键词：系统思维、STEAM教育、中小学STEAM教师、培养路径

所属期刊栏目：34

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：西藏自治区教育科学"十三五"规划2018年度重大招标课题"西藏义务教育阶段数学学业质量测评工具开发研究"编号:XZJKY21805

在线出版日期：2020-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：57-65