“浸润式”教学模式研究——基于小学三年级英语教学的实践

摘要：

基于新课标要求,以小学三年级教学为研究对象,探究小学英语“浸润式”教学模式.小学英语“浸润式”教学模式能让学生置身于语言学习氛围中自然认知,形成整体认知文本的思维与学习策略,增强合作学习意识和集体互助观念,大幅提升语言输出流畅性和规范性.该教学模式包括四个环节:激兴趣启心智,寻时机导新知;寓情景解疑难,挖教材习语篇;建支架练语言,展会话促质变;评会话提建议,说收获谈表现.在小学英语“浸润式”教学模式的实施中应注意:整合教材是实施“浸润式”教学模式的前提;精练讲解语法,宜情景归纳,不宜“填鸭”灌输,更不宜过度讲解语法;组建有序合作的学习小组是模式教学的关键;学校学科课程设置要全面,教研活动要丰富多彩;利用好互联网的优势与信息教育平台,教学结构更加完整.

关键词：“浸润式”教学模式、小学英语教学、学习圈、直观性支架、整合教材

所属期刊栏目：33

分类号：G623.31(初等教育)

在线出版日期：2019-12-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：31-40