目标·评价一致性

摘要：

[编者按]教学目标在教学活动中起着导教、导学、导评的作用。而在实际教学中，教学目标与教学活动脱节的现象屡见不鲜。要实现教学目标与教学活动的有效对接，需要教学评价介入。本刊《特设专栏》邀请四川省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“基于‘目标?评价一致性’”的‘生动数学’教学策略研究的团队成员，围绕“目标?评价一致性”这一专题展开讨论，共组稿10篇。重点解读在小学数学教学中如何根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》（中华人民共和国教育部，义务教育数学课程标准（2011年版），2012年）（以下简称《课程标准》），通过教学设计、教学实施和教学评价，达成目标与评价一致性，促进教学目标与教学活动的统一，使学生在发展数学逻辑思维、掌握数学知识和技能的同时，发展数学核心素养，实现素质教育的总体目标。研究内容既有评价驱动教学、教学目标设计策略、教学活动设计策略，也有着重研究如何通过课程教学促进学生思维的发展。研究中，注重将教育教学理论与小学数学实际课例紧密结合。作者中既有课题组成员，也有一些入职不久的青年教师，期待您的共鸣。

机标关键词：评价一致性

所属期刊栏目：33

分类号：TP393.08;B849;R395.2

在线出版日期：2019-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共35页

页码：95-129