开发校本资源 优化教学生态——以复旦大学“基础”课为例

摘要：

开发校本资源,探索“基础”课的教学改革,优化“基础”课的教学生态,实现“基础”课的育人目标,可以从存量、变量、增量、减量四个方面开发校本资源,具体路径为:通过“基础”课主体角色的转化实现学习的优化;通过“基础”课校本话语的构建实现教学的优化;通过“基础”课校本资源的利用实现内容的优化;通过“基础”课校本情境的发掘实现过程的优化.优化“基础”课的教学生态,还要通过教学改革形成教师与学生、教与学、教学与科研、跨专业与跨学科、学校与社会的“五位一体”共同体.

关键词：“基础”课、教学生态、校本资源、教学改革、共同体

所属期刊栏目：33

分类号：G641(高等教育)

资助基金：复旦大学本科教学研究与改革实践项目“‘思想道德修养与法律基础’融入校本课程建设研究”2018C014

在线出版日期：2019-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：39-48