中小学教师微课题研究成果的分析 —— 基于99位教学名师微课题成果的文本分析

摘要：

微课题研究是促进教师专业成长的有效方式.教师微课题研究成果的呈现方式包括显性知识成果和隐性知识成果.显性知识成果具有呈现载体丰富多样 、以学生课堂为内容焦点 、跨学科协作和研究方法偏实证四个特征,隐性知识成果特征具有贯彻以生为本的理念.为了解决学科地位不凸显 、激励制度不完善和培育力度不够的问题,综合显性知识与隐性知识这两个维度,微课题研究应凸显学科地位 、完善激励制度 、加大培育力度.

关键词：中小学教师、微课题、显性知识、隐性知识、教师专业成长

所属期刊栏目：32

分类号：G652(师范教育)

资助基金：广西师范大学博士科研启动基金资助项目"乡村中小学教师教学学术水平提升研究"

在线出版日期：2018-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：54-59