集中教学活动中幼儿教师提问现状的观察研究——以沈阳市幼儿园为例

摘要：

提问行为是反映教师专业素养的一个重要指标,了解幼儿教师的提问行为特点有助于改进教师的教育行为,促进师幼互动,提高教育效果.对沈阳市某幼儿园30次集中教学活动进行观察,共收集359次教师提问行为案例,并将教师提问按照认知层级和提问结构方式两个维度进行编码分析,教师提问行为的不足表现为:封闭式问题和低层次问题过多,提问忽视幼儿的探究思维,对问题缺少精心设计.改进对策为:提问应适合幼儿年龄发展特点,应针对问题情境进行设问.

关键词：幼儿园、集体教学、教师提问、观察研究

所属期刊栏目：32

分类号：G612(学前教育、幼儿教育)

资助基金：全国教育科学"十二五"规划2015年度教育部重点课题"幼儿园教师管理中心理契约问题研究"DHA150288;辽宁省教育厅高等学校基本科研项目课题"幼儿为本视角下教师自主支持行为研究"WQN201707

在线出版日期：2018-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：64-69