大学教师专业文化核心意涵与形成路径

摘要：

教师专业文化研究始于教师专业化运动和师范教育变革,教师为追寻自身新的专业特性而进行教师文化的再造与重构.主张应当从大学教师独特的专业实践而不是传统职业活动的视角,理解和把握教师专业文化的高度自主性、动态发展性、合作共享性、开放包容性和民主平等性等特点.大学教师专业文化的形成路径有两条:一是来自于作为一种组织机构和文化机构的大学的外在范导和推动;二是来自于大学教师在专业活动中的文化自觉和文化认同.

关键词：大学教师、专业文化、核心意涵、形成路径

所属期刊栏目：32

分类号：G650(师范教育)

资助基金：全国教育科学"十二五"规划2014年度国家一般课题"我国应用技术型大学制度设计与实践研究"BIA140103;江苏省高等教育科学研究"十三五"规划2016年度课题"应用技术型高校教师教学发展的实证研究"16YB187

在线出版日期：2018-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：43-48