诗意的教育:基于科学知识论的反思

摘要：

科学是当下人们认识真理的重要方式,教育界遍布着对科学主义的信仰.在科学知识论主导下的课堂,真理被绝对化,其思考的普遍法则,便是遵循理性判断;而且预设的教育教学目标,使得学生不能成为学习任务的在场者;更糟糕的是,科学本身也已经丧失了其确定性.因此,提出诗意教育的主张,谋求课堂在人的心灵深处找寻意义感 、美好感,寻找自我 、发现自我.这样,"心灵返乡"的教学,就不仅仅局限于帮助人们认知客观世界,还使得人的内心获得满足与自由.

关键词：教育哲学、诗意的教育、科学知识论、课堂教学

所属期刊栏目：32

分类号：G40(教育学)

资助基金：苏州市教育科学"十三五"重点规划重点课题"基于区域的小学生数学核心素养评价体系的实践研究"编号 :16031009;苏州市教育科学"十三五"重点规划重点立项课题"核心素养视域下小学毕业生数学学习评价研究"编号 :16032039

在线出版日期：2018-03-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：25-30