不良教学习惯:幼儿教师专业发展的桎梏及其破解

摘要：

教学习惯,作为一种较稳定的行为模式,在一定程度上起着决定幼儿教师专业发展的作用.然而,不良的教学习惯往往成为阻碍幼儿教师专业发展的桎梏,表现为:疏离价值认知、拘泥思维方式、固化知识体系、束缚教学行为等.究其原因,琐碎工作与微薄薪资的强烈反衬,自我发展取向和园所文化的严重背离,教师本体自为性与自在性的现实纠结,致使某些不良教学习惯成为阻碍幼儿教师专业发展的桎梏.政策法规机制的激励与鞭策、优秀园所文化的示范与引领、教师自觉更新意识的唤醒与培养,已成为破解幼儿教师专业发展桎梏的现实路径.

关键词：教学习惯、幼儿教师、专业发展

所属期刊栏目：30

分类号：G615(学前教育、幼儿教育)

在线出版日期：2016-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：49-53