过程性评价对孔子"因材施教"教育理念的传承和发展

摘要：

过程性评价是一种完整性、实时性、渗透性、连续性的评价方法,相比传统的终结性评价,过程性评价注重教学的过程,强调学生禀赋的不同,看重不同个体的差异性发展.通过研究其内涵特点和理论依据,发现过程性评价与中国古代孔子因材施教、因人而异的教育理念甚为相似,可以说,过程性评价是对孔子"因材施教"教育理念的传承,是中国古代传统教育理念在当代中国教育的反映.

关键词：过程性评价、孔子、因材施教、教育理念

所属期刊栏目：30

分类号：G40-092(教育学)

资助基金：2014年广东省教育教学成果奖高等教育培育项目"研究型大学人文通识教育课程体系效度提升的探索实践——以华南理工大学人文通识教育课程体系为例";2015年华南理工大学本科课程考试改革项目"英语诗歌选读"编号 :x2wy/Y1151700;2016年华南理工大学教研项目"华南理工大学全英核心人文通识课研究性教学实践与探索"编号 :j2jw/Y9160690

在线出版日期：2016-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：9-15