教师介入幼儿同伴冲突的指导探析--以矛盾分析法为视角

摘要：

矛盾分析法是认识事物的根本方法，它能指导教师更加客观地介入到幼儿同伴冲突之中。矛盾分析法对教师介入幼儿同伴冲突的理性价值有：一分为二地看问题，有助于教师树立正确的同伴冲突观念；具体问题具体分析，善于把握介入幼儿冲突的时机；“两点论”与“重点论”的统一，有利于明确介入同伴冲突的目的。教师合理利用矛盾分析法，指导幼儿处理同伴冲突：相信同伴冲突中包含同一性，提供幼儿自主解决冲突的机会；了解幼儿冲突的特殊性，当幼儿遇到困难时提供及时的帮助；帮助幼儿提升社会交往技能是重点，其语言表达能力的培养是关键。

关键词：幼儿同伴冲突、教师介入、矛盾分析法

所属期刊栏目：30

分类号：G615(学前教育、幼儿教育)

在线出版日期：2016-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：49-52,94